LEGO® TUS (Trening Umiejętności Społecznych) to metodycznie prowadzony program rozwijania kompetencji społeczno-emocjonalnych z wykorzystaniem klocków LEGO®. W naszej placówce zajęcia prowadzi wykwalifikowana terapeutka z przygotowaniem kierunkowym — dzięki temu dzieci pracują bezpiecznie, celowo i z mierzalnymi efektami.
Na czym polega LEGO® TUS?
Kluczowym elementem jest praca zespołowa w rolach. Dzieci w 3-osobowych grupach przyjmują funkcje: architekta (planuje i opisuje), dostawcy (organizuje elementy) oraz budowniczego (składa model według wskazówek). Rotacja ról uczy komunikacji, słuchania, proszenia o pomoc, uzgadniania reguł i rozwiązywania konfliktów. Tak zaplanowana struktura jest standardem w LEGO®-based Therapy i stanowi sprawdzony schemat uczenia współpracy.
Dlaczego to działa?
Metoda ma solidne podstawy w badaniach nad LEGO®-based therapy. Już w klasycznym badaniu Daniela B. LeGoffa (2004) odnotowano istotny wzrost umiejętności społecznych u dzieci w spektrum autyzmu uczestniczących w interwencji opartej na wspólnym budowaniu z klocków. Program łączy elementy terapii behawioralnej, modelowania rówieśniczego i naturalistycznych strategii komunikacyjnych. Kolejne przeglądy podkreślają, że atrakcyjność „systemu LEGO” ułatwia angażowanie dzieci i przenoszenie nabytych zachowań na sytuacje poza zajęciami.
Dla kogo?
LEGO® TUS to trening kompetencji społecznych dla szerokiej grupy dzieci, m.in. dla tych, które:
- są nieśmiałe lub wycofane i potrzebują bezpiecznej struktury, by zabrać głos;
- są bardzo energiczne/impulsywne i ćwiczą czekanie na kolej, planowanie oraz hamowanie reakcji;
- mają trudność w precyzyjnym komunikowaniu się (formułowanie próśb, doprecyzowanie instrukcji, parafraza);
- doświadczają napięć w relacjach rówieśniczych (dzielenie się, wspólne podejmowanie decyzji, rozwiązywanie sporów);
- potrzebują więcej elastyczności myślenia (przyjmowanie innego pomysłu, „plan B”);
- są nowe w grupie lub po zmianie placówki i uczą się zasad współpracy w nowym środowisku;
- mają wysoką wrażliwość sensoryczną i korzystają z przewidywalnej, spokojnej struktury zadaniowej.
Udział dziecka w LEGO® TUS nie oznacza konieczności posiadania diagnozy ani konkretnych „trudności””. Podobnie jak nauka pływania czy trening pamięci jest to praktyczne ćwiczenie ważnych umiejętności w przyjaznym, ustrukturyzowanym formacie. Dzięki temu rodzice mogą mieć pewność, że dziecko po prostu rozwija kompetencje potrzebne w codziennych sytuacjach.
Co ćwiczymy na zajęciach?
- Komunikację: mówienie „jasno i krótko”, dopytywanie, parafrazowanie, proszenie o informację.
- Współpracę: dzielenie się rolami i zasobami, czekanie na swoją kolej, wspólne planowanie.
- Regulację emocji: rozpoznawanie sygnałów z ciała, nazywanie uczuć, strategie „stop–oddech–wracam”.
- Rozwiązywanie konfliktów: mediacje według prostych kroków (co się stało → czego potrzebuję → co proponuję).
- Elastyczność myślenia i kreatywność: alternatywne pomysły, „plan B”, modyfikowanie konstrukcji bez utraty celu.
Czy warto zapisać dziecko?
Tak — jeśli dziecku przyda się bezpieczny trening współpracy i komunikacji w małej grupie, LEGO® TUS jest sensowną, rzeczową formą pracy. Dlaczego?
- Oparte na dowodach: korzysta z dobrze opisanej metody LEGO®-based therapy, która ma badania potwierdzające wzrost umiejętności społecznych.
- Struktura zamiast przypadkowości: role i jasne zasady pomagają dzieciom ćwiczyć konkretne zachowania (mówienie jasno, czekanie na kolej, proszenie o pomoc).
- Motywacja wbudowana w zadanie: wspólny cel budowania naturalnie uruchamia współpracę i rozmowę.
- Nauka rówieśnicza: dzieci uczą się od siebie i dla siebie — co sprzyja przenoszeniu umiejętności poza zajęcia.
- Neutralne i bez etykiet: to trening dla różnych dzieci — wspierający rozwój, nie „terapia problemu”.
- Przejrzystość pracy: stały rytm spotkań, cele operacyjne i krótkie podsumowania ułatwiają śledzenie postępów.
Podsumowując: LEGO® TUS to mądrze zorganizowany trening codziennych umiejętności społecznych. Warto, jeśli szukamy spokojnej, przewidywalnej i jednocześnie angażującej przestrzeni do ćwiczenia komunikacji, współpracy i elastyczności — bez stygmatyzowania dziecka.